大家好，本期為大家?guī)?lái)的是“青鹿智慧紙筆系統(tǒng)——作業(yè)報(bào)告”的功能介紹。
青鹿智慧紙筆系統(tǒng)，借助智能筆無(wú)感采集師生的作業(yè)作答和批改數(shù)據(jù)，進(jìn)行多維度精準(zhǔn)作業(yè)分析，形成作業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)告，幫助教師更好地進(jìn)行作業(yè)診斷和學(xué)情分析，掌握班級(jí)和學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)情況。
完善的作業(yè)數(shù)據(jù)分析，量化“雙減”作業(yè)指標(biāo)
“雙減”政策下，作業(yè)管理從作業(yè)設(shè)計(jì)到學(xué)生作答、教師批改等環(huán)節(jié)提出明確的要求。青鹿智慧作業(yè)以實(shí)際教學(xué)需求出發(fā)，量化作業(yè)數(shù)據(jù)分析指標(biāo)：
作業(yè)正確率分析、作業(yè)用時(shí)分析
重點(diǎn)關(guān)注知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)關(guān)注題目
通過(guò)智能筆采集學(xué)生作業(yè)作答時(shí)長(zhǎng)，記錄作答筆跡并上傳系統(tǒng)進(jìn)行識(shí)別批改，統(tǒng)計(jì)學(xué)生整體作答正確率；通過(guò)完善的數(shù)據(jù)模型，系統(tǒng)反饋多維度的作業(yè)分析報(bào)告，教師可以清楚了解到需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生、獲取學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況。
根據(jù)作業(yè)分析報(bào)告，教師可以更有效地開(kāi)展專項(xiàng)復(fù)習(xí)、針對(duì)性輔導(dǎo)，提高教學(xué)效率與效果。
智能批閱，精準(zhǔn)講評(píng)
在青鹿智慧作業(yè)的作業(yè)試題分析模塊，精準(zhǔn)反饋每道作業(yè)題目的正確率，提示教師需重點(diǎn)關(guān)注的班級(jí)共性薄弱知識(shí)點(diǎn)等，教師能夠更加精準(zhǔn)地了解學(xué)生知識(shí)盲區(qū)。
除此之外，教師還可以查看作業(yè)報(bào)告的“優(yōu)秀答案”和“典型錯(cuò)誤”，能夠更方便、有效地進(jìn)行作業(yè)講評(píng)。
反饋每道作業(yè)題目的作答情況
思維再現(xiàn)，精準(zhǔn)輔導(dǎo)
基于青鹿智慧作業(yè)，學(xué)生通過(guò)智能筆在印有點(diǎn)碼的作業(yè)紙上書(shū)寫(xiě)，系統(tǒng)可無(wú)感采集學(xué)生作業(yè)原筆跡。教師可使用智能筆在作業(yè)本上批改作業(yè)，也可以在平臺(tái)在線批閱作業(yè)。
教師通過(guò)作業(yè)系統(tǒng)可以對(duì)學(xué)生作業(yè)答題過(guò)程進(jìn)行回放，“再現(xiàn)”作答思維，了解學(xué)生的思維邏輯過(guò)程，以更好地指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)思維難點(diǎn)、堵點(diǎn)進(jìn)行講解糾正，讓輔導(dǎo)更精準(zhǔn)。
支持回放作業(yè)答題過(guò)程
“再現(xiàn)”學(xué)生作答思維
當(dāng)前位置：
