時代飛速發(fā)展，學生的學習基礎、學習方式、學習目標也在發(fā)生變化。因此，教師必須通過多種形式的學習，不斷更新教育教學觀念、知識結構、教育教學方法，才能勝任教書育人的工作。但在實際工作中，教師除了常規(guī)的教育教學工作，有時候還需要處理很多繁雜的事務性工作。那么，在這種狀態(tài)下，教師怎樣才能保持學習熱情呢？
　　
　　第一，養(yǎng)成反思、記錄的習慣。教師每天完成諸多教育教學工作之后，可以做一次復盤，對工作中發(fā)現(xiàn)的問題、遇到的困難以及滿意之處進行梳理。對于問題和困難，可以從專業(yè)書籍雜志等各種資源中借鑒解決的方法；對于滿意之處則及時記錄幾筆心得。時間久了，經(jīng)驗自然累積，還能感受到學習的快樂。
　　
　　第二，建立學習小組。教師可以和同伴、同事、同學建立學習小組，大家共讀一本專業(yè)書，組織讀書交流會，分享讀書體會，從而加深對相關專業(yè)書籍的理解，提升自己組織開展教育教學活動的能力。
　　
　　第三，使用打卡小程序。如果說讀書交流會是集體驅動，那么用小程序為自己的閱讀、學習打卡，就是個人驅動了。一邊讀書，一邊記錄，一邊打卡，用信息技術手段提升自我管理能力，逐漸養(yǎng)成持續(xù)學習的習慣。
　　
　　教師在日常學習進修中，要有系統(tǒng)意識，要全面地了解自己應該具備的各項工作能力，最終形成合力。教師勝任力的獲得，在學習與進修中，也在教育教學活動中。當師生在校園里課堂中實現(xiàn)共同成長時，教師勝任力便會悄然來到。
　　
　�。ㄗ髡呦嫡�高級教師、上海市建平實驗小學教師）