近期，由于開(kāi)學(xué)時(shí)間延遲，長(zhǎng)時(shí)間居家學(xué)習(xí)讓部分學(xué)生、家長(zhǎng)產(chǎn)生了焦躁情緒，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題，山東省壽光市教體局想家長(zhǎng)之所想、急家長(zhǎng)之所急，下發(fā)了《關(guān)于“千名教師訪萬(wàn)家”工作的通知》，要求學(xué)校面向所有學(xué)生集中開(kāi)展一次家訪活動(dòng)，立足“統(tǒng)籌部署+一校一策”“線上交流+線下入戶”“訪前準(zhǔn)備+訪后跟進(jìn)”“學(xué)習(xí)指導(dǎo)+心理關(guān)愛(ài)”等“四+”開(kāi)展有效家訪，架起了家校連心橋。

　　統(tǒng)籌部署+一校一策

　　壽光世紀(jì)教育集團(tuán)針對(duì)學(xué)校生源分散的特點(diǎn)，采取“三問(wèn)兩指導(dǎo)一重點(diǎn)”方式。問(wèn)學(xué)生及家人的身體健康，問(wèn)學(xué)生居家在線學(xué)習(xí)情況，問(wèn)居家活動(dòng)軌跡;對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活和疫情防護(hù)知識(shí)技能進(jìn)行指導(dǎo)，并重點(diǎn)對(duì)學(xué)生焦慮情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，教給學(xué)生和家長(zhǎng)親子交流、調(diào)適心理的小妙招。

　　壽光市紀(jì)臺(tái)一中根據(jù)疫情防控需要，提出6項(xiàng)規(guī)范：上門不進(jìn)門，進(jìn)門須許可;精準(zhǔn)備課，一生一策;既與家長(zhǎng)溝通，也與學(xué)生交流;提前規(guī)劃家訪路線，提前聯(lián)系家長(zhǎng);態(tài)度溫和，不帶著情緒與家長(zhǎng)交流;形成總結(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行跟蹤教育，真正把家長(zhǎng)當(dāng)成促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的合伙人。

　　線上交流+線下入戶

　　學(xué)校通過(guò)電話、短信、微信等多種方式開(kāi)展線上家訪，并對(duì)部分有特殊需求的學(xué)生開(kāi)展上門家訪，切實(shí)解決了學(xué)生家庭的實(shí)際困難。

　　壽光現(xiàn)代明德學(xué)校自1月17日開(kāi)始先后4次開(kāi)展家訪，前3次為線上家訪，主要針對(duì)學(xué)生假期成長(zhǎng)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)硬件設(shè)備和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解家長(zhǎng)需求。從3月10日開(kāi)始，學(xué)校對(duì)有特殊需求的321名學(xué)生開(kāi)展一對(duì)一上門家訪，深層次了解家長(zhǎng)需求，解決家長(zhǎng)難題。

　　“實(shí)地家訪讓我感受到了線上交流所達(dá)不到的效果�！眽酃舛�中教師李淑剛對(duì)入戶家訪深有感觸。李淑剛班內(nèi)有一名叫洋洋的學(xué)生，在居家學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)間不在線、不上交作業(yè)甚至與家長(zhǎng)發(fā)生沖突的現(xiàn)象。李淑剛征得家長(zhǎng)同意后決定入戶家訪，經(jīng)過(guò)耐心交流疏導(dǎo)，洋洋終于打開(kāi)心結(jié)，學(xué)習(xí)效率迅速提升。

　　訪前準(zhǔn)備+訪后跟進(jìn)

　　為確保家訪實(shí)效，壽光市教體局提出“三個(gè)必須”，必須做到訪前精準(zhǔn)備課，必須訪后跟進(jìn)反饋，必須通過(guò)家訪發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題、解決真困難。

　　壽光市雙王城牛頭初中是一所農(nóng)村初中，學(xué)校在家訪前，對(duì)畢業(yè)班179名學(xué)生從線上學(xué)習(xí)狀況、心理狀態(tài)、家庭生活等方面進(jìn)行了分析，級(jí)部全體教師按村包靠，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)，尤其是對(duì)特殊家庭子女進(jìn)行了特別關(guān)注。

　　“由于我們家特殊情況，輝輝通過(guò)普通手機(jī)網(wǎng)上學(xué)習(xí)存在一些不便之處。老師家訪了解情況后，給我們送來(lái)了嶄新的平板電腦和流量卡，幫助我們解決了各種問(wèn)題�！�3月20日，壽光市教體局收到一位家長(zhǎng)的感謝信。據(jù)了解，這封感謝信是壽光一中高三學(xué)生輝輝的大伯寫(xiě)的。因家庭變故，輝輝一直跟隨大伯生活，線上學(xué)習(xí)條件嚴(yán)重不足，壽光市教體局了解情況后，組織人員對(duì)其資助了一臺(tái)平板電腦和70G流量卡，并向他詳細(xì)解讀了大學(xué)教育階段的國(guó)家資助政策。截至目前，壽光市教體局已經(jīng)對(duì)排查出的36名家庭困難學(xué)生進(jìn)行了資助。

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)+心理關(guān)愛(ài)

　　“長(zhǎng)時(shí)間的居家學(xué)習(xí)帶給孩子和家長(zhǎng)的不僅僅是學(xué)習(xí)和陪讀的勞累，更有心理上的焦躁不安。我們?cè)诩以L中把線上教學(xué)指導(dǎo)和家長(zhǎng)學(xué)生負(fù)面情緒疏導(dǎo)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)生共成長(zhǎng)。”壽光市教體局局長(zhǎng)韓效啟說(shuō)。

　　壽光市稻田鎮(zhèn)田馬中學(xué)組織教師編寫(xiě)了《“停課不停學(xué)”家校溝通手冊(cè)》，將防控知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、溝通技巧等7個(gè)方面的內(nèi)容蘊(yùn)含其中，教師家訪時(shí)親手交給家長(zhǎng)，彌補(bǔ)了單純口頭交流的不足。

　　針對(duì)家訪中家長(zhǎng)和學(xué)生反映比較集中的問(wèn)題，壽光市教體局邀請(qǐng)心理咨詢專家錄制了兩期微講座，引導(dǎo)學(xué)生胸有大志自律自強(qiáng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)用心陪伴智慧溝通，微講座通過(guò)電視臺(tái)、微信等多渠道進(jìn)行了推送。網(wǎng)友“一覽眾山小”說(shuō)：“老師的講座說(shuō)到了我的心坎上，我要聽(tīng)從老師的建議，做個(gè)孩子喜歡的家長(zhǎng)�！�