“封一座城，救一國(guó)人。電場(chǎng)的屏蔽效應(yīng)與此次疫情的隔離方法，可是有很多相似之處�！苯�日，寧波大學(xué)物理系教師黨支部副書(shū)記賈曼為學(xué)生線上講解“大學(xué)物理”中的“靜電屏蔽”知識(shí)�！皼](méi)想到物理課也能和現(xiàn)實(shí)對(duì)接得這么緊”“太有意思了，有趣、生動(dòng)”……寧波大學(xué)物理系學(xué)子紛紛點(diǎn)贊。

　　在全民戰(zhàn)疫大課堂中，寧波高校主動(dòng)將抗疫精神融入在線教學(xué)，助力思政教育“云端”開(kāi)課。

　　寧波大學(xué)物理系教師黨支部在學(xué)校發(fā)布“停課不停學(xué)”方案后，立即召開(kāi)支部會(huì)議，組建課程思政研討組挖掘物理課程思政元素，把中國(guó)抗擊疫情、10天建造“雷神山”“火神山”醫(yī)院等故事，融入到物理課程、物理知識(shí)中�！爸袊�(guó)抗擊疫情的故事就是最好的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，而中國(guó)人民抗擊疫情中的智慧和力量，也處處體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的巧妙應(yīng)用，這讓我們堅(jiān)定了在專(zhuān)業(yè)課中開(kāi)展思政教育的決心�！睂幉ù髮W(xué)物理系教師黨支部書(shū)記熊永建說(shuō)。

　　一直以來(lái)，浙大寧波理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院堅(jiān)持以“微化”為教學(xué)特色，推動(dòng)理論教學(xué)專(zhuān)題落小落微。“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程教研室主任陳偉介紹，學(xué)生將用兩周時(shí)間，圍繞“中國(guó)特色的戰(zhàn)‘疫’”主題，在認(rèn)真了解抗擊疫情過(guò)程和生動(dòng)故事基礎(chǔ)上展開(kāi)書(shū)面交流與討論。

　　“這次戰(zhàn)疫，涌現(xiàn)的不僅僅是中國(guó)的科技力量、制度力量、群眾力量，更重要的是中華民族的精神力量。我看到了戰(zhàn)疫中的精神力量，這是團(tuán)結(jié)一心的中國(guó)力量�！闭愦髮幉ɡ砉�學(xué)院學(xué)生劉晶晶自豪地說(shuō)。

　　“做慣了‘答卷人’，這回讓學(xué)生當(dāng)一回‘閱卷人’，學(xué)生肯定很有興趣。學(xué)生有了興趣，我們的設(shè)計(jì)就成功了一半�！睂幉ㄓ變簬煼陡叩葘�(zhuān)科學(xué)校“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程負(fù)責(zé)教師童陳軍說(shuō)，面對(duì)新冠肺炎疫情防控這場(chǎng)大考，按照翻轉(zhuǎn)課堂理念，讓學(xué)生來(lái)做“閱卷人”，為祖國(guó)的這場(chǎng)防疫阻擊戰(zhàn)“閱卷”，既能很好地體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，又能有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　課程組確定通過(guò)“課前教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、最后課堂研討”的方式把教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)化�！霸谶@場(chǎng)疫情大考中，每個(gè)學(xué)生都是參與者，也是見(jiàn)證者，他們用自己的親身經(jīng)歷結(jié)合思考，都認(rèn)真地嘗試著‘閱卷’�！睂幉ㄓ變簬煼陡叩葘�(zhuān)科學(xué)校馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)竺仕芬說(shuō)，學(xué)校將充分運(yùn)用好抗疫這本鮮活的教材，讓線上教學(xué)在關(guān)注“熱度”的同時(shí)體現(xiàn)“高度”與“溫度”。