為全面抗擊新冠肺炎疫情，在延遲開學(xué)期間，濟(jì)南市積極發(fā)揮家庭教育在學(xué)校(幼兒園)疫情防控特殊時期的重要作用，加強家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，增強家長居家教育指導(dǎo)能力，推動科學(xué)的家庭教育與學(xué)校教育指導(dǎo)有機結(jié)合，構(gòu)建起家校協(xié)同、共同參與的指導(dǎo)服務(wù)體系，形成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的合力。

　　一、聚焦“兩個轉(zhuǎn)型”，全面推進(jìn)家校合作共育

　　當(dāng)前，全國上下投入抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)爭中，如何正確的認(rèn)識和共同度過這個特殊時期，是當(dāng)前教育工作的重點，也是每個家長高度關(guān)注甚至焦慮的問題，需要學(xué)校、家庭聯(lián)手、協(xié)同合作，共同為特殊時期居家學(xué)習(xí)的學(xué)生，搭建起成長的橋梁。濟(jì)南市各級教育行政部門、各級各類學(xué)校在做好疫情防控工作的同時，以家庭為主陣地，進(jìn)一步聚焦“兩個轉(zhuǎn)型”，加強指導(dǎo)合作，即從關(guān)注兒童個體成長轉(zhuǎn)型到家校攜手共進(jìn)，從關(guān)注學(xué)校生活表現(xiàn)轉(zhuǎn)型到構(gòu)建良好的家教家風(fēng)。以“空中課堂”教育教學(xué)資源為載體，以“泉家共成長—濟(jì)南家長移動學(xué)�！焙汀叭�家共成長”微信公眾平臺及各種線上資源為渠道，建立并完善“參與式”家校共育治理機制。幫助家長在學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活期間，發(fā)揮主體作用，增進(jìn)和諧的親子關(guān)系，建立良好的情感包容，形成家庭治理理念，促進(jìn)家庭和諧幸福，實現(xiàn)兒童成長和家庭建設(shè)雙重效應(yīng)。

　　二、抓實“三個力量”，建立多樣化協(xié)同育人體系

　　教育行政部門圍繞“五新”實施突破。充分發(fā)揮主導(dǎo)與調(diào)控作用，運用部門優(yōu)勢和資源聚集，完善統(tǒng)籌聯(lián)動機制，組織有關(guān)部門及學(xué)校加快研究居家學(xué)習(xí)“新情境”、優(yōu)化居家學(xué)習(xí) “新技術(shù)”、開發(fā)居家學(xué)習(xí)“新教學(xué)”、探索居家學(xué)習(xí)“新管理”、挖掘居家學(xué)習(xí)“新資源”，提供學(xué)生居家學(xué)習(xí)的管理引導(dǎo)、專業(yè)服務(wù)與支持保障。

　　中小學(xué)校圍繞“九問”加強指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的新情況，綜合考慮學(xué)校與家庭的關(guān)系性質(zhì)、能力職責(zé)、工作參與度等因素，從拓展教育空間、縮短心理距離、強化主體意識、落實全面發(fā)展等四方面，通過課程開發(fā)、空中課堂、掌上家長學(xué)校等途徑，重點圍繞怎樣加強科學(xué)防疫、怎樣加強自我管理、怎樣利用“空中課堂”提高學(xué)習(xí)效果、怎樣加強生命教育、怎樣開展生活實踐和勞動教育、怎樣加強愛國主義教育和理想信念教育等“六問”加強對學(xué)生的指導(dǎo);重點圍繞如何增進(jìn)親子關(guān)系、如何加強親子互動、如何解決親子沖突等“三問”加強對家長指導(dǎo)，調(diào)適新型家校關(guān)系，保障學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間教育指導(dǎo)服務(wù)得到最大程度的覆蓋和提升。

　　家庭圍繞“三好”提升效果。指導(dǎo)家長加強疫情防護(hù)、親子互動、假期生活學(xué)習(xí)規(guī)劃等家庭教育系列課程的學(xué)習(xí)了解，鼓勵家長在生活習(xí)慣、讀書運動、穩(wěn)定情緒、科學(xué)防控等方面成為學(xué)生居家學(xué)習(xí)的“好榜樣”;指導(dǎo)家長根據(jù)孩子實際，參與制定學(xué)習(xí)與生活計劃并監(jiān)督執(zhí)行，成為學(xué)生居家學(xué)習(xí)的“好參謀”;指導(dǎo)家長通過探索家庭私人訂制的親子“共讀、共寫、共同生活”，以“接納和關(guān)注”為親子關(guān)系的起點、以“互動和共識”為親子關(guān)系的表達(dá)，以“觸碰與喚醒”為家庭教育改進(jìn)的目標(biāo)，鼓勵家長提升陪伴質(zhì)量，打造傳統(tǒng)與個性相結(jié)合的“好家風(fēng)”。通過“三好”家庭建設(shè)，讓兒童少年置身于愛與尊重的生活中， 以體驗的故事化為“成長印記”，真正讓特殊假期充滿特殊意義。

　　三、開展“兩個活動”，提升特殊時期家校育人效果

　　積極探索線上家校共育內(nèi)容、組織與實施等各環(huán)節(jié)的關(guān)鍵要點，千方百計做好疫情防控延期開學(xué)期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)。結(jié)合疫情防控和學(xué)生居家學(xué)習(xí)的特殊情況，組織開展?jié)�南市中小學(xué)家庭教育優(yōu)秀課程案例資源征集活動和中小學(xué)生“我在戰(zhàn)‘疫’中成長小故事”采寫活動，挖掘整理家校協(xié)同育人的好經(jīng)驗、好案例、好成果，以及孩子們在特殊學(xué)習(xí)生活階段的心靈感悟和成長故事，培養(yǎng)和傳遞樂觀無畏、堅強勇毅、自立向上的性格品質(zhì)，并從抗“疫”斗爭中醫(yī)護(hù)人員毅然赴險、美麗逆行的壯舉中所汲取的成長力量。