2019年，滎經(jīng)縣緊扣“轉(zhuǎn)型發(fā)展突破年”主題，以治痛點(diǎn)、疏堵點(diǎn)、破難點(diǎn)為著力點(diǎn)，統(tǒng)籌“普職融通”破解職業(yè)教育發(fā)展難題，并取得了較好成效。

　　一是打破藩籬，普職統(tǒng)籌。近幾年，滎經(jīng)縣初中畢業(yè)學(xué)生人數(shù)猛增，但滎經(jīng)中學(xué)現(xiàn)有師資和設(shè)備無法滿足社會需求，該縣針對普高面臨招生壓力大、中職招生難的突出問題，積極探索普職學(xué)生學(xué)籍互換、學(xué)生互通機(jī)制，以統(tǒng)籌“普職融通”破解職業(yè)教育發(fā)展難題。通過充分調(diào)研并借鑒成都市的成功經(jīng)驗(yàn)，2019年秋成功開設(shè)“普職融通班”，切實(shí)打破普職校際界限，統(tǒng)籌普教職教師資、生源，推進(jìn)高中教育和職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二是務(wù)實(shí)舉措，提質(zhì)增效。抓宣傳動員。滎經(jīng)中學(xué)和職業(yè)中學(xué)共同制定招生政策，通過深入各中學(xué)召開初三學(xué)生會、家長會，中職教師入戶宣傳，以及微信QQ群、電視臺等媒介宣傳，提升“普職融通”辦班知曉率。抓教師搭配。職業(yè)中學(xué)選派最優(yōu)秀的班主任負(fù)責(zé)班級管理，滎經(jīng)中學(xué)選派責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)水平較好的老師擔(dān)任文化課老師，讓“普職融通班”成為讓家長、學(xué)生、社會信得過的班集體。抓教育管理。“普職融通班”由普高和職高教師共同管理、共同上課，高一時主要開設(shè)普通高中課程，高二時按學(xué)生分流開設(shè)普通高中課程和專業(yè)技術(shù)課程，高三畢業(yè)時學(xué)生按選擇參加普通高考、對口高職考試或推薦就業(yè)，拓寬了學(xué)生入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)渠道。定期召開學(xué)月工作會，總結(jié)學(xué)情，制定措施，確保教學(xué)質(zhì)量。

　　三是破解難題，協(xié)同發(fā)展。職業(yè)中學(xué)首屆“普職融通班”共招收學(xué)生120名，中職招生突破400人大關(guān)。普職融通，不僅開啟了滎經(jīng)高中教育多元化發(fā)展模式，助力職業(yè)中學(xué)擴(kuò)大招生規(guī)模、優(yōu)化生源質(zhì)量，還實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源普職共享，開創(chuàng)了滎經(jīng)教育的新局面，為全市高中教育辦學(xué)模式提供了全新參考。