為切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，李滄區(qū)教體局多措并舉，綜合施策，積極開(kāi)展中小學(xué)作業(yè)管理改革。

　　一是重視作業(yè)研究。教師在研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及其他教學(xué)資源，分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)上，加強(qiáng)“分層布置”作業(yè)的研究，做到教、學(xué)、評(píng)一致,提高作業(yè)的精準(zhǔn)化、有效性。

　　二是科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置與評(píng)價(jià)符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的廣度和深度，增強(qiáng)作業(yè)的開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性。充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的提高。

　　三是嚴(yán)控作業(yè)總量。加強(qiáng)各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)總量，建立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)作業(yè)平衡機(jī)制。小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可布置適合兒童年齡特點(diǎn)的實(shí)踐性作業(yè);三至六年級(jí)家庭作業(yè)每日不超過(guò)60分鐘，初中家庭作業(yè)每日不超過(guò)90分鐘。實(shí)行作業(yè)“熔斷機(jī)制”，小學(xué)生晚上9點(diǎn)前、中學(xué)生晚上10點(diǎn)前確有困難不能完成書(shū)面家庭作業(yè)的，家長(zhǎng)簽字認(rèn)定，第二天向教師說(shuō)明情況后可以緩交。

　　四是合理布置作業(yè)。作業(yè)布置采用“基礎(chǔ)作業(yè)+拓展作業(yè)”的模式，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性、階梯性，科學(xué)合理地布置作業(yè)。作業(yè)當(dāng)堂布置，不通過(guò)QQ、微信等媒介布置作業(yè)。確需布置電子作業(yè)時(shí)，選擇在教育主管部門(mén)備案的、與教育教學(xué)有關(guān)的APP，并且每日電子作業(yè)總量不超過(guò)15分鐘。

　　五是規(guī)范作業(yè)批改。倡導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤不只用符號(hào)做出標(biāo)識(shí)，同時(shí)給予相應(yīng)的指導(dǎo)。引導(dǎo)教師使用指導(dǎo)性和激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生信心。鼓勵(lì)家長(zhǎng)檢查了解學(xué)生作業(yè)情況，嚴(yán)禁教師只布置不收取、只收取不批閱、讓學(xué)生和家長(zhǎng)代替批閱等行為。

　　六是加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)。學(xué)校根據(jù)《李滄區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》要求，制定切實(shí)可行的作業(yè)管理細(xì)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，明確各年級(jí)、班級(jí)作業(yè)協(xié)調(diào)責(zé)任人，把關(guān)各學(xué)科作業(yè)布置的數(shù)量和質(zhì)量，關(guān)注各學(xué)科作業(yè)量的均衡，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)。