——習近平總書記文藝工作座談會重要講話發(fā)表五周年學校美育改革發(fā)展巡禮

　　2014年10月15日，習近平總書記主持召開文藝工作座談會并發(fā)表重要講話。這一重要講話回答了事關(guān)我國文藝繁榮發(fā)展的一系列帶有根本性、方向性的重大問題，為學校美育改革發(fā)展指明了方向，提供了根本遵循。五年來，學校美育全面貫徹黨的教育方針、以立德樹人為根本任務，落實文藝工作座談會精神，加強政府統(tǒng)籌，抓住主要環(huán)節(jié)，著力解決制約和影響學校美育工作開展的基礎性問題，制定了新政策、出臺了新舉措、探索了新路子、取得了新成效，學校美育取得突破性進展。

　　完善政策、健全體制，牢牢把握學校美育正確方向

　　2015年9月，國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的意見》，對當前及今后一個時期推進學校美育改革發(fā)展做出全面部署，為學校美育改革發(fā)展把好方向定好目標。文件高度重視學校美育的育人導向，強調(diào)把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校美育全過程，引領學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識，擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷，提升學生的審美和人文素養(yǎng)。

　　隨后，教育部出臺系列文件，聚焦學校美育發(fā)展瓶頸，著力破解學校美育重點難點問題。2015年5月，教育部印發(fā)《中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》《中小學校藝術(shù)教育工作自評辦法》《中小學校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告辦法》，對學校美育質(zhì)量進行全方位、立體化評價。2017年10月，教育部出臺《學校體育美育兼職教師管理辦法》，破解現(xiàn)階段學校體育美育教師緊缺問題。2018年8月，在習近平總書記給中央美術(shù)學院老教授回信公布次日，教育部黨組第一時間對教育系統(tǒng)學習貫徹落實總書記重要回信精神作出安排。2019年4月，教育部印發(fā)《關(guān)于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》，對新時代高校美育改革發(fā)展提出明確要求，文件既明確了政策制度要求，也規(guī)劃了改革發(fā)展路徑。這一系列政策文件的出臺，從夯基壘臺到立柱架梁，搭建了學校美育發(fā)展框架的“四梁八柱”。

　　統(tǒng)籌資源、整合力量，學校美育推進機制穩(wěn)步強化

　　繼國務院印發(fā)意見、教育部出臺系列文件后，31個省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設兵團都印發(fā)了省級層面加強和改進學校美育工作的實施意見。2016年—2018年，教育部分三批與31個省(區(qū)、市)人民政府和新疆生產(chǎn)建設兵團簽署了學校美育改革發(fā)展備忘錄，標志著學校美育發(fā)展邁上了新征程。

　　遵循美育教育教學的規(guī)律和特點，各地加強美育課堂教學，實施美育實踐活動課程化管理，注重校園文化環(huán)境育人作用，三個方面融合促進、形成合力。同時，全國大中小學生藝術(shù)展演活動堅持重心下移，層層推進，構(gòu)建了課堂教學、課外實踐、校園文化建設、藝術(shù)展演“四位一體”的融合機制。

　　各地還積極推動高校和社會力量參與中小學美育工作，健全高校支持中小學美育協(xié)同機制。如北京市實施義務教育階段課外活動計劃，推動高校和社會力量參與小學美育發(fā)展的高質(zhì)量實施，通過政府購買服務等方式，鼓勵支持社會力量參與美育薄弱學校的教育教學，支持創(chuàng)建藝術(shù)家校園工作室。上海市依托上海學生交響樂團、民樂團、合唱團等，組建各類藝術(shù)聯(lián)盟，鼓勵文化系統(tǒng)選派優(yōu)秀文藝工作者參與美育支教志愿服務項目。江蘇、山東、重慶、四川等地開發(fā)利用社會美育資源，積極推動各級博物館、美術(shù)館、藝術(shù)館等免費向大中小學生開放。學校、家庭、社會多位一體的美育協(xié)同機制得到逐步完善。

　　與此同時，學生、學校、教育部門“多元立體”的美育評價機制也建立起來，進一步激發(fā)了學校美育改革發(fā)展的內(nèi)生動力。目前，教育部已在全國31個省(區(qū)、市)確定了102個全國中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評實驗區(qū)。

　　層層落實、精準發(fā)力，學校美育資源保障持續(xù)向好

　　教育部啟動體育美育浸潤行動計劃，引導高校強化服務社會意識，為農(nóng)村中小學校體育美育課程教學、社團活動、校園文化建設、教師培訓等提供持續(xù)定向精準幫扶和志愿服務。每兩年分別舉辦一屆全國普通高等學校音樂美術(shù)教育專業(yè)本科學生和教師基本功展示，加強美育教師源頭培養(yǎng)，建設高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型美育教師隊伍。支持和引導各地通過統(tǒng)籌整合教育系統(tǒng)內(nèi)部資源和社會美育資源，采取有力措施補充美育教師，提高教師素質(zhì)。福建省要求各地每年公開招聘新任教師劃出15%以上比例用于招聘美育教師，將鄉(xiāng)村學校新任美育教師列入農(nóng)村緊缺師資代償學費計劃實施范圍，公開招募退休美育教師到鄉(xiāng)村支教，引導城鎮(zhèn)學校美育教師到鄉(xiāng)村任教，支持高校藝術(shù)專業(yè)學生到鄉(xiāng)村學校頂崗實習。據(jù)統(tǒng)計，全國義務教育階段美育教師人數(shù)由2008年的43.41萬人增加到2018年的71.7萬人，10年來平均增速為5.1%。尤其是近5年來，美育學科教師每年平均增幅達8.7%。

　　補充教師的同時，美育器材配置、場地設施條件也得到了大幅改善。2016年5月，教育部印發(fā)《中小學音樂、美術(shù)教學器材配備標準》，以《標準》的形式指導各地進一步提高中小學校美育教學條件裝備水平，為提升教學質(zhì)量提供保障。

　　育人為本、面向人人，學校美育教學效果顯著

　　美育課程建設得到了扎實推進。北京、上海、甘肅等省(市)正在構(gòu)架以審美和人文素養(yǎng)為核心的美育課程體系，在中小學增設舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程。山東省探索建立大中小學貫通的美育課程“超市”，推行“選課走班”教學。四川省大力開發(fā)具有民族特色、地域特色的地方和校本美育課程，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目列為中小學校的興趣課、普通高校的選修課、藝術(shù)專業(yè)院校的必修課。據(jù)統(tǒng)計，義務教育階段，93.5%的省(區(qū)、市)的音樂、美術(shù)課程總量達到了國家規(guī)定9%的課時數(shù);高中教育階段，全國92.1%的學校能夠開設6個學分的藝術(shù)類必修課程;全國75.7%的中等職業(yè)教育學校將藝術(shù)課程納入公共基礎必修課，并保證72學時;全國84.6%的高校面向全體學生開設公共藝術(shù)課程。

　　與此同時，美育受惠群體不斷擴大。通過推進農(nóng)村藝術(shù)教育實驗縣項目，在全國31個省(區(qū)、市)建立184個農(nóng)村學校藝術(shù)教育實驗縣，開展農(nóng)村學校美育綜合改革實踐，為改善農(nóng)村學校美育的薄弱狀況起到了很好的示范作用。實施體育、藝術(shù)“2+1”項目，面向全體中小學生，促進每個學生掌握一到兩項藝術(shù)特長。在全國中小學生藝術(shù)展演活動中專設農(nóng)村學生藝術(shù)實踐工作坊項目，豐富了美育教學改革實踐，為農(nóng)村學生搭建了參與審美實踐的平臺。調(diào)查顯示，近年來，接受藝術(shù)教育的學生人數(shù)不斷增加，學生審美素養(yǎng)明顯提高。近87%的學生在中小學接受了藝術(shù)教育，65%的學生參與了藝術(shù)社團或興趣小組，學習掌握了藝術(shù)技能。

　　春風化雨、潤物無聲，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果豐碩

　　連續(xù)13年開展高雅藝術(shù)進校園活動，中央財政專項資金累計投入近10億元，在高校舉辦各類藝術(shù)經(jīng)典作品演出、藝術(shù)教育專題講座萬余場以及組織高校學生走進公共藝術(shù)場館觀看演出和展覽千余場，惠及全國31個省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設兵團2000余所高校的千萬學生，成為引領廣大青年學生走進藝術(shù)、感受經(jīng)典、陶冶情操、提升境界的知名美育品牌。

　　全國大中小學生藝術(shù)展演活動按照學校開展活動、省級開展交流、全國現(xiàn)場展演的三階段模式推進，在活動項目和內(nèi)容的設計上不斷創(chuàng)新豐富，強調(diào)集體性、參與性、互動性、體驗性，體現(xiàn)出鮮明的時代特征、校園特色和學生特點，全國中小學生參與面達到85%，高校參與面達到90%。

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學校和基地項目已在全國中小學建設了1484所傳承學校，在高校建設了55個傳承基地，支持大中小學校圍繞民族民間音樂、民族民間美術(shù)、民族民間舞蹈、戲劇、戲曲、曲藝、傳統(tǒng)手工技藝和民族傳統(tǒng)體育等傳統(tǒng)文化項目，在教育普及、保護傳承、創(chuàng)新發(fā)展、傳播交流等方面開展傳承，切實將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學校美育全過程，探索學科融合協(xié)調(diào)發(fā)展，形成課程育人、活動育人、環(huán)境育人的育人合力。

　　傳承的力量——學校體育藝術(shù)教育弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)點，通過全媒體向社會全方位、立體化展示全國大中小學校體育美育傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的成果，受到社會廣泛關(guān)注。

　　各地各校因地制宜、因校制宜，整體推進、特色發(fā)展，開創(chuàng)了學校美育“一校一品”“一校多品”的生動局面。