如何發(fā)揮信息化活動的引導(dǎo)示范作用，調(diào)動各級政府、研究機(jī)構(gòu)、中小學(xué)和企業(yè)等社會各界的積極性，提升基礎(chǔ)教育信息化融合應(yīng)用水平，形成推進(jìn)基礎(chǔ)教育課堂變革與創(chuàng)新的合力，是適應(yīng)未來社會發(fā)展趨勢和基礎(chǔ)教育綜合改革的必然要求。

　　由中央電化教育館舉辦的2019年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第十二屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(以下簡稱“活動”)于近日在北京舉辦，來自全國各地的2000余名代表參加了現(xiàn)場交流、觀摩與研討，120萬人在線觀看了活動實(shí)況�；顒悠陂g通過主題豐富的專題發(fā)言、專家報告、政策解讀、分論壇、主題沙龍，以及從全國遴選出來的涵蓋學(xué)前到高中所有學(xué)段的209節(jié)說課、64節(jié)現(xiàn)場課展示觀摩，全方位、多角度地闡釋了教育信息化政策、理論發(fā)展與實(shí)踐創(chuàng)新，分享了中小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng)新的實(shí)踐。

　　著力提升學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感 形成新型教與學(xué)模式

　　堅持育人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展，提升育人成效是本次活動的突出特點(diǎn)。在現(xiàn)場展示的《廚房創(chuàng)想音樂會》公開課上，孩子們的目光從一上課就被黑板上的茄子、大蔥、湯勺所吸引，帶著興趣開始了課堂探索。他們利用Scratch程序設(shè)計軟件編寫樂器程序，用“酷樂宅”控制板將廚房中常見的瓜果蔬菜與電腦連接。當(dāng)一件件發(fā)出動聽旋律的“廚房樂器”誕生時，孩子們臉上洋溢著創(chuàng)作的愉悅與成就感。北京師范大學(xué)教授朱京曦說，“在科技的支持下，課堂和廚房的融合，也意味著教育和學(xué)生生活的融合�！�

　　教師們在應(yīng)用實(shí)踐中創(chuàng)新課堂教學(xué)理念和教學(xué)模式，積極探索信息技術(shù)支持下的課堂變革，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，突破課堂邊界，拓展教學(xué)時空�，F(xiàn)場的觀摩老師表示，這次活動從多個視角展示了當(dāng)下一線教師課堂教學(xué)實(shí)踐的全貌，理性科學(xué)融合應(yīng)用、追求核心素養(yǎng)落地、享受“互聯(lián)網(wǎng)+”教育帶來的紅利……當(dāng)下課堂教學(xué)變革實(shí)踐突破近在眼前。

　　新技術(shù)提供新動能 構(gòu)建教研學(xué)習(xí)共同體

　　信息技術(shù)已經(jīng)成為課堂創(chuàng)新的內(nèi)生變量。在活動中，教師們利用3D打印、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)，探索教育機(jī)器人等新的教學(xué)模式;設(shè)計跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主題，為學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作交流展示創(chuàng)造條件;通過信息技術(shù)延伸課堂時空，為學(xué)習(xí)者提供個性化、多元化學(xué)習(xí)服務(wù)。例如，北京十一學(xué)校的聶璐老師帶來了一節(jié)精彩的“神奇的魔鏡——走進(jìn)人臉識別”，引起了現(xiàn)場觀眾的關(guān)注。上海教科院現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室主任蔣鳴和教授在點(diǎn)評時表示，“在聶老師的課堂中可以看到，以人工智能為代表的技術(shù)已經(jīng)成為教育教學(xué)的重要手段之一�！�

　　在活動中，各級教研部門和中小學(xué)教師根據(jù)教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展的需求，建立了科研、電教等部門和企業(yè)共同參與的研究工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)不同區(qū)域教師之間的廣泛互動，發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體連接知識、興趣的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成新的教學(xué)智慧。在活動現(xiàn)場，當(dāng)時聽課的老師不愿離去，從白板和黑板的關(guān)系，一對一數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用環(huán)境，以及兩節(jié)課的設(shè)計結(jié)構(gòu)、技術(shù)應(yīng)用恰當(dāng)與否等方面展開熱烈的討論。連續(xù)十二屆的活動造就了一批名師，他們充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用，促進(jìn)了學(xué)校和區(qū)域教師整體信息素養(yǎng)的有效提升。

　　持續(xù)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)

　　信息技術(shù)的快速發(fā)展，改變了人的思維方式、學(xué)習(xí)方式，未來學(xué)生更應(yīng)該能運(yùn)用信息技術(shù)分析、解決問題，形成計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)品質(zhì)，承擔(dān)信息安全與信息社會責(zé)任。在現(xiàn)場的課堂展示中，學(xué)生通過各種軟硬件把編程、電路、傳感板與音樂設(shè)計和創(chuàng)作等整合在一起，提高了思維訓(xùn)練與表達(dá)、動手實(shí)操能力和信息素養(yǎng)。

　　在推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，教育管理部門和學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教育信息化活動的示范引領(lǐng)作用，在深度融合這一核心理念引領(lǐng)下，不斷推動課堂變革與創(chuàng)新，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供有效支撐和服務(wù)。

　　(作者單位：中央電化教育館)