為貫徹黨的十九大精神，落實全國教育大會要求，促進教育公平，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，5月19日至23日，國家教育督導(dǎo)檢查組對海南省申報的義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣(市、區(qū))(以下統(tǒng)稱縣)進行了督導(dǎo)檢查。本次督導(dǎo)檢查是依據(jù)《義務(wù)教育法》《教育督導(dǎo)條例》和《國務(wù)院關(guān)于深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》，按照教育部《縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估暫行辦法》(以下簡稱《辦法》)以及教育部與海南省人民政府簽署的《義務(wù)教育均衡發(fā)展備忘錄》的要求，在對海南省申報材料嚴格審核的基礎(chǔ)上進行的。本次督導(dǎo)檢查中，重點檢查了今年提出申報的7個縣，同時在前五年通過國家督導(dǎo)評估認定的 19 個縣中，隨機抽取3個縣(萬寧縣、文昌市、定安縣)進行了復(fù)查。

　　督導(dǎo)檢查組分4個小組對7個縣進行了實地督導(dǎo)檢查，共隨機抽查學(xué)校和教學(xué)點79所(個)，其中小學(xué)35所，初中11所，一貫制學(xué)校11所，完全中學(xué)5所，教學(xué)點12個，特教學(xué)校5所。檢查中，核查了相關(guān)文件資料、數(shù)據(jù);通過專用網(wǎng)絡(luò)平臺對516人進行了問卷調(diào)查;采取隨機訪談等形式，征求了公眾意見。

　　督導(dǎo)檢查組對各縣的督導(dǎo)檢查意見如下：

　　一、主要指標達標情況與檢查結(jié)論

　　按照《辦法》規(guī)定，督導(dǎo)檢查組對海南省各縣義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標準達標情況、義務(wù)教育校際間均衡狀況、縣級人民政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況、公眾對本縣義務(wù)教育均衡發(fā)展的滿意度等四個方面進行了檢查，結(jié)果如下：

　　(一)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標準達標情況

　　《辦法》規(guī)定，義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣的評估認定，應(yīng)在其義務(wù)教育學(xué)校達到本省(區(qū)、市)辦學(xué)基本標準后進行。各省(區(qū)、市)應(yīng)根據(jù)相關(guān)的義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)國家標準，制定既適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展狀況，又與國家標準基本相符的省級標準。海南省結(jié)合本省實際，就辦學(xué)基本標準制定了相關(guān)指標。督導(dǎo)檢查組對各縣的相關(guān)指標進行了核查。核查結(jié)果：學(xué)�；�本達到了評估標準(這里主要列出今年申報的7個縣情況，詳見表1)。

　　表1 海南省7個縣義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標準達標情況表

　　(二)義務(wù)教育校際間均衡狀況

　　《辦法》規(guī)定，對義務(wù)教育校際間均衡狀況的評估，以生均教學(xué)及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計算機臺數(shù)、生均圖書冊數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)、生均中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)8項指標，分別計算小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)。評估標準為小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)分別小于或等于0.65、0.55。核查結(jié)果： 26個縣的小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)均達到了國家標準。小學(xué)綜合差異系數(shù)在0.332-0.643之間，初中綜合差異系數(shù)在0.228-0.477之間(詳見表2)。

　　表2 海南省26個縣義務(wù)教育學(xué)校校際差異系數(shù)表

　　(三)縣級政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況

　　《辦法》規(guī)定，對縣級人民政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的評估，主要包括入學(xué)機會、保障機制、教師隊伍、質(zhì)量與管理四個方面17項指標，省級可適當(dāng)增加指標，總分為100分，評估標準不低于85分。海南省根據(jù)實際，在實施辦法中增加到40項指標，總分為100分。核查結(jié)果：各縣政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作均達到了國家規(guī)定要求(這里主要提供了今年申報的7個縣情況，詳見表3)。7個縣政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作得分在91.8至97分之間(詳見表3)。

　　表3 海南省7個縣政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作得分情況表

　　(四)公眾滿意度調(diào)查情況

　　《辦法》規(guī)定，評估認定義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣，需對公眾滿意度進行調(diào)查，就有關(guān)義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)問題，征求當(dāng)?shù)厝舜蟠�表、政協(xié)委員、校長、教師、家長、學(xué)生等不同群體的意見。海南省對各縣公眾滿意度調(diào)查結(jié)果均在85%以上，基本符合要求。我們此次也通過專用網(wǎng)絡(luò)平臺、隨機訪談等方式對以上幾類人群進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果與海南省調(diào)查的情況基本相符。

　　督導(dǎo)檢查組還對各縣有關(guān)教育工作情況進行了解，未發(fā)現(xiàn)作為“一票否決”的重大安全責(zé)任事故和重大違紀違規(guī)行為。

　　海南省今年提出申報的7個縣均達到國家規(guī)定的義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣評估認定標準;此次對前五年通過國家督導(dǎo)評估認定的縣進行抽樣復(fù)查，這些縣義務(wù)教育均衡發(fā)展水平得到較好的鞏固提高。綜合以上結(jié)果，督導(dǎo)檢查組認為，海南省所有縣均達到國家規(guī)定的評估認定標準。督導(dǎo)檢查組將把此次督導(dǎo)檢查結(jié)果向教育部和國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會報告，提請最后認定公布。

　　二、主要做法和經(jīng)驗

　　近年來，海南省高度重視推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，落實國家戰(zhàn)略要求，推進教育改革創(chuàng)新，努力辦好每一所學(xué)校，為每一個學(xué)生提供公平而有質(zhì)量的義務(wù)教育。繼前幾年19個縣實現(xiàn)基本均衡發(fā)展后，今年最后7個縣申請并接受本次督導(dǎo)檢查。全省推進均衡發(fā)展工作有力度、有成效、有特色。

　　(一)落實政府職責(zé)，強化政策保障機制

　　海南省委省政府注重頂層設(shè)計，出臺了省級推進均衡發(fā)展工作的意見、規(guī)劃，明確目標任務(wù)。一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立了以省委常委為組長的省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強統(tǒng)籌規(guī)劃和組織實施。省委省政府領(lǐng)導(dǎo)親自謀劃部署，各部門齊抓共管，各市縣狠抓落實，形成了有力的領(lǐng)導(dǎo)保障。瓊中縣組織縣四套班子領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門負責(zé)人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記對全縣中小學(xué)校進行包校幫扶，定期深入學(xué)校督促指導(dǎo)并現(xiàn)場辦公。二是加強經(jīng)費保障。省政府出臺專門意見，要求市縣政府依法確保教育經(jīng)費投入實現(xiàn)法定增長。2011-2018年，義務(wù)教育財政投入1073億元，占教育財政總投入61%，年均增長10.6%，其中對農(nóng)村義務(wù)教育投入占比67%，連續(xù)多年保持較大增幅，并向農(nóng)村地區(qū)傾斜。三是加強督導(dǎo)推動。注重發(fā)揮教育督導(dǎo)在推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作中的監(jiān)督和指導(dǎo)作用，堅持以評促建，強化結(jié)果運用，督促問題整改到位。僅2018年，省政府教育督導(dǎo)部門全年督導(dǎo)檢查市縣58次，下發(fā)35份整改通知書和63份工作預(yù)警提醒，省政府分管領(lǐng)導(dǎo)和省教育廳主要領(lǐng)導(dǎo)先后約談了11個市縣政府主要負責(zé)同志。保亭縣下達督辦整改事項1116項，并全部督促整改到位。

　　(二)推進標準化建設(shè)，改善學(xué)校辦學(xué)條件

　　海南省2011年以來相繼實施全面改薄、農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)、教育信息化等一系列教育工程項目，并按照“�；�本、兜底部、補短板”要求，重點改善農(nóng)村薄弱學(xué)校辦學(xué)條件。受檢6個縣(不含三沙市)近四年新建改擴建學(xué)校437所，新增學(xué)位3.5萬個，新增實驗室和功能室2277間、教學(xué)儀器設(shè)備值3.9億元、計算機3.3萬臺，義務(wù)教育標準化學(xué)校建設(shè)達到90%以上。瓊中縣將全縣74所義務(wù)教育公辦學(xué)校整合為60所，不斷優(yōu)化學(xué)校布局。東方市著力解決學(xué)校用地，通過征地拆遷為老城區(qū)學(xué)校增加建設(shè)用地23畝。三亞市海棠區(qū)建設(shè)資金投入大，學(xué)校建設(shè)標準高，90%以上校園實現(xiàn)了花園式、“海綿化”。保亭縣為全縣中小學(xué)校新建游泳池17個，新建體育運動場館28萬平方米。目前，各市縣義務(wù)教育學(xué)校特別是邊遠農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件得到了極大改善。

　　(三)聚焦農(nóng)村地區(qū)，激發(fā)教師隊伍活力

　　海南省出臺一系列富有創(chuàng)新性的政策，采取針對性措施，努力優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升農(nóng)村教師隊伍整體水平。一是教師補充傾斜農(nóng)村。實施農(nóng)村教師“特崗計劃”以來，為14個市縣中小學(xué)共補充特崗教師7200多名。實施鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計劃，由省財政承擔(dān)，每年依托師范院校為鄉(xiāng)村小學(xué)和幼兒園定向培養(yǎng)教師近900名。實施中小學(xué)“好校長、好教師”引進工程，2015-2017年投入省級資金1.5億元，先后向全國引進優(yōu)秀校長和教師300名，其中，75%以上安排到貧困地區(qū)、民族地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學(xué)校，在短時間內(nèi)快速改善了農(nóng)村地區(qū)教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升了整體水平。二是教師待遇加高農(nóng)村。在工資收入、職稱晉級、專業(yè)成長、生活保障等方面給予農(nóng)村教師更多優(yōu)惠政策。全面落實偏遠農(nóng)村地區(qū)教師生活補助，在瓊中等5個市縣開展“基層專業(yè)技術(shù)人才激勵機制改革試點”，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學(xué)校設(shè)立“農(nóng)村省級骨干校長”“農(nóng)村特級教師”“農(nóng)村省級學(xué)科帶頭人和骨干教師”等競聘崗位316個，按崗位艱苦程度發(fā)放最多1萬元的工作補貼，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村工作。省財政投入11.4億元，實施鄉(xiāng)村教師安居工程，建設(shè)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍13244套，在白沙等6個貧困市縣試點建設(shè)鄉(xiāng)村教師公共廚房212間。這些政策為穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍、讓優(yōu)秀人才“下得去、留得住、教得好”提供了有力保障。三是教師培訓(xùn)側(cè)重農(nóng)村。聚焦農(nóng)村學(xué)校，特別是鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和教學(xué)點，圍繞教師能力提升，設(shè)立專門培訓(xùn)計劃和項目，著力解決教師隊伍建設(shè)短板。實施“雙五百”人才工程，選派8000余名優(yōu)秀師范生到農(nóng)村學(xué)校頂崗支教實習(xí)，置換出5000余名農(nóng)村教師“回爐充電”。組織實施“邊遠鄉(xiāng)村教學(xué)點小學(xué)教師培訓(xùn)計劃”，完成1.5萬人一輪的全員培訓(xùn)。

　　(四)突出區(qū)域特色，全面提升教育質(zhì)量

　　海南省認真落實全面育人要求，結(jié)合本省獨特的地理、區(qū)域文化，打造海南學(xué)生特色印記，提出了“健康陽光、好學(xué)上進、勤勞誠信、文明樸實”十六字主題，構(gòu)建“紅綠藍”德育體系。三亞市海棠區(qū)中小學(xué)全面開展理想信念教育、愛國主義教育、誠信教育、養(yǎng)成教育和心理健康教育，重點培養(yǎng)學(xué)生“十大習(xí)慣”。白沙縣部分學(xué)校與當(dāng)?shù)刈匀槐Ｗo區(qū)合作開辟植物園，開展學(xué)生生態(tài)教育，獲評“全國未成年人生態(tài)道德教育示范學(xué)�！�。保亭縣廣泛開展民族傳統(tǒng)文化進校園，將本土黎苗文化、黎族織錦技藝、竹竿舞、黎族竹木器樂等引入課堂教學(xué)，特色校本課程覆蓋全縣60%的學(xué)校。儋州市邊遠鄉(xiāng)村小學(xué)利用校園及周邊自然資源，開辟“田園基地”，實施田園特色校本課程，推動勞動教育與學(xué)科教育高度融合。瓊中縣著力打造文明校園、民族藝術(shù)、國學(xué)、武術(shù)操、黎族原生態(tài)合唱等不同學(xué)校特色。

　　(五)創(chuàng)新管理機制，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源

　　海南省全面創(chuàng)新引進優(yōu)質(zhì)教育資源。大力實施“一市(縣)兩校一園”優(yōu)質(zhì)教育資源引進工程。東方市與西南大學(xué)開展基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全方位合作辦學(xué)，共建西南大學(xué)海南教師培訓(xùn)基地。瓊中縣與華中師范大學(xué)開展合作辦學(xué)，成立華中師范大學(xué)瓊中附屬中學(xué)，并將瓊中思源實驗學(xué)校納入合作辦學(xué)一體化管理。優(yōu)質(zhì)資源的引進，帶來優(yōu)秀的管理團隊，帶來先進的教育理念，帶來引領(lǐng)本地教育發(fā)展的示范樣板，示范引領(lǐng)、輻射帶動本地義務(wù)教育水平整體快速提升，實現(xiàn)“換道超車”，追趕全國先進地區(qū)水平。海南省積極探索實施聯(lián)盟辦學(xué)體制改革。通過重組整合，組成校際間發(fā)展共同體，以強帶弱、以高扶低，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。儋州市安排160萬元專項資金，啟動22所學(xué)校結(jié)對幫扶工作，實行優(yōu)質(zhì)學(xué)校對薄弱學(xué)校托管。白沙縣創(chuàng)建學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)共同體模式，通過教師交流、教學(xué)和管理互通、資源共享等一系列合作辦學(xué)措施，以優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動薄弱學(xué)校發(fā)展。

　　(六)構(gòu)建扶持體系，推進義務(wù)教育公平

　　圍繞“全上學(xué)、全資助、上好學(xué)、促成長”目標，海南省較早建立了義務(wù)教育階段建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生基本生活保障制度，實行免學(xué)雜費、課本費、作業(yè)本費、住宿費，補貼伙食費、校服費、學(xué)習(xí)資料費、交通費的“四免四補”政策。瓊中縣2016年以來累計投入6800多萬元，資助貧困學(xué)生1.9萬人次，建立教育扶貧“一對一”關(guān)愛體系，努力確保全縣學(xué)生無因貧失學(xué)。東方市投入569萬元購置校車18輛，每年再投入376萬元運行管理經(jīng)費，保障1200名邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生安全上下學(xué);投入3700萬元新建1所特殊教育學(xué)校，接收近300名三類殘疾兒童少年入讀，全縣適齡殘疾兒童少年入學(xué)率達到95%。儋州市切實保障進城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。2018年全市公辦義務(wù)教育階段學(xué)校共接收2027名隨遷子女就讀，公辦學(xué)校就讀率92%。三亞市海棠區(qū)成立14個村委會“婦女兒童之家”，在部分村委會實行“四點半課堂”，對留守兒童實施個性關(guān)愛、個性幫扶。

　　三、存在的主要問題

　　對照國家和省定標準，根據(jù)數(shù)據(jù)審核和此次實地督導(dǎo)檢查，6個縣(不含三沙市)仍存在一些薄弱環(huán)節(jié)和問題。

　　一是城區(qū)校額、班額依然較大。隨著城鎮(zhèn)化進程的不斷加快，加上一些家長對城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的迫切需求，帶來城鄉(xiāng)學(xué)齡人口流動變化，一些中心城區(qū)義務(wù)教育資源緊缺，6個受檢縣(不含三沙市)普遍存在大校額、大班額。部分縣問題相對嚴重，超過3000人的學(xué)校和超過50人的初中班級數(shù)量較多，擇校率高于5%，最大班額達到65人。

　　二是辦學(xué)條件存在薄弱環(huán)節(jié)。盡管近年各地辦學(xué)條件改善力度較大，但由于原有基礎(chǔ)薄弱，歷史欠賬較多的原因，6個縣(不含三沙市)仍不同程度存在學(xué)校校園占地面積不足、校舍建筑面積不足、體育運動場地不足、學(xué)科專用教室配備不足等幾方面問題。一些農(nóng)村學(xué)校運動場建設(shè)不達標、不規(guī)范。少數(shù)寄宿制學(xué)校生活服務(wù)設(shè)施仍不完善。另外，一些地方前些年布局調(diào)整規(guī)劃的科學(xué)性和預(yù)見性不夠，同時在校生規(guī)模出現(xiàn)不穩(wěn)定，也影響了一些學(xué)校改善辦學(xué)條件的項目安排。

　　三是教師結(jié)構(gòu)不夠合理。由于教師招錄不及時、配置不合理，教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象仍普遍存在。所查6個縣(不含三沙市)中，有5個縣音樂、體育、美術(shù)、外語、科學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科專任教師存在不同程度的缺口。部分農(nóng)村學(xué)校仍存在教師隊伍年齡老化現(xiàn)象，年齡偏大，45歲以上教師比例偏高。教師交流輪崗機制在一些地方仍不夠健全，沒有建立有效的激勵機制，教師交流輪崗實效仍有待提高。

　　四是部分學(xué)校管理水平不高。在一些農(nóng)村學(xué)校，校長教師團隊觀念較為落后，管理意識不強，學(xué)校整體管理水平不高。有的學(xué)校管理組織機構(gòu)和制度章程不健全，管理責(zé)任落實不到位。有的學(xué)校檔案資料不全，設(shè)備臺賬不清，常規(guī)管理存在漏洞。有的學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備使用率和運用信息技術(shù)手段開展教學(xué)的水平不高。

　　四、督導(dǎo)意見

　　(一)科學(xué)編制規(guī)劃，積極化解大校額和大班額

　　要充分考慮城鎮(zhèn)化進程和海南經(jīng)濟社會發(fā)展情況，科學(xué)預(yù)測人口變化趨勢，加快編制新一輪中小學(xué)布局規(guī)劃，做好中小學(xué)布局調(diào)整。一方面，要加快做好城鎮(zhèn)學(xué)校增容擴建，滿足新增入學(xué)需求。嚴格落實城鎮(zhèn)居住區(qū)配套中小學(xué)建設(shè)政策，嚴把項目規(guī)劃、立項、建設(shè)等審批關(guān)口，預(yù)留教育用地，確保學(xué)校建設(shè)項目“三同步”。另一方面，要提升農(nóng)村學(xué)校特別是城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校標準化水平和辦學(xué)水平，疏解中心城區(qū)入學(xué)壓力。要嚴格執(zhí)行義務(wù)教育免試就近入學(xué)政策，遏制學(xué)生向少數(shù)學(xué)校集中。進一步做好聯(lián)盟辦學(xué)和優(yōu)質(zhì)資源引進，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

　　(二)補齊硬件短板，持續(xù)實施薄弱學(xué)校改造

　　要持續(xù)加大財政投入，重點向農(nóng)村和薄弱學(xué)校傾斜。要對照國家和省定中小學(xué)�；�本建設(shè)標準和裝備配備標準，保證學(xué)校標準化建設(shè)水平。要建立動態(tài)監(jiān)測體系和逐校、逐項薄弱環(huán)節(jié)清單，有效解決面積不達標、功能室不足、儀器設(shè)備和信息化裝備配置標準不高等問題。要重點加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)，改善寄宿制學(xué)校師生生活和學(xué)習(xí)條件。

　　(三)完善體制機制，持續(xù)抓好教師隊伍建設(shè)

　　要實施精準補充，繼續(xù)做好鄉(xiāng)村教師“特崗計劃”和定向培養(yǎng)計劃，優(yōu)化教師隊伍學(xué)科結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。要認真落實“縣管校聘”教師管理體制改革，加強教師編制統(tǒng)籌管理和動態(tài)調(diào)配，探索建立教師競聘上崗和退出機制，提高教師資源配置效率，激發(fā)教師隊伍活力。要完善校長教師交流輪崗激勵和保障制度，推動優(yōu)秀校長和骨干教師向農(nóng)村和薄弱學(xué)校流動。要以提高教師愛崗敬業(yè)精神為著力點，進一步創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提高教師培訓(xùn)的針對性和有效性，促進教師思想觀念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)能力的提升，把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的中心任務(wù)，培養(yǎng)更多的“四有”好教師。

　　(四)促進內(nèi)涵發(fā)展，全面提升育人水平

　　要進一步落實義務(wù)教育學(xué)校管理標準，加強學(xué)校常規(guī)管理、課程管理、安全管理，提高教學(xué)儀器設(shè)備使用率，充分發(fā)揮教學(xué)儀器的效益，不斷提高管理規(guī)范化、精細化和科學(xué)化水平。要進一步改進教學(xué)模式、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，打造“高效課堂”，提升教學(xué)質(zhì)量。要引導(dǎo)學(xué)校深入挖掘傳統(tǒng)文化和地域特色，豐富校園文化元素，不斷提升辦學(xué)內(nèi)涵。要進一步完善依法控輟、質(zhì)量控輟、扶貧控輟、關(guān)愛控輟等機制，持續(xù)加大控輟保學(xué)力度，確保每一個學(xué)生都能接受公平而有質(zhì)量的義務(wù)教育。要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，夯實海南學(xué)生特色印記。

　　督導(dǎo)檢查結(jié)束后，請海南省進一步研究，及時布置整改工作，在三個月內(nèi)將整改情況報國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室。