今年元旦放假，好多老師都在朋友圈發(fā)學(xué)校教師集體聯(lián)歡聚餐的照片，大家一起演節(jié)目、打比賽、品茗敘舊、吃餃子，內(nèi)容豐富的假日聯(lián)歡場面，看了讓人欣喜。

　　辭舊迎新之際，學(xué)校組織一次教師集體聚餐，外在形式似乎并無新意，但教師全員動手，在學(xué)校打理燒菜做飯的生活，交流感情，增進(jìn)理解，分享體驗(yàn)校園生活的快樂和幸福，這不失為豐富假日生活、釋放工作生活壓力、聯(lián)絡(luò)感情的好做法，感覺以前那種淳樸親切的教師集體生活又回歸校園了。

　　上世紀(jì)80年代，筆者曾在鄉(xiāng)下學(xué)校做過十幾年教師。那時(shí)，學(xué)校有一個(gè)小灶房，十幾位老師都在灶上吃飯，大家坐在小小的飯桌上吃飯，談教學(xué)，談生活。平時(shí)工作中相互支持，生活雖然清淡，但那段學(xué)校生活刻骨銘心，感覺學(xué)校就是一個(gè)溫暖的家庭，充分體現(xiàn)了一種同事之間的樸素感情。

　　但生活水平的提升，工作壓力的增加，生活節(jié)奏的加快，使好多教師的校園生活習(xí)俗不再，教師之間的感情慢慢淡了，關(guān)系慢慢疏遠(yuǎn)了，團(tuán)隊(duì)精神不強(qiáng)了，平時(shí)即使一起在外面吃飯也要投脾氣、論親疏、講緣分。

　　教師不僅是自然人，而且是學(xué)校人、社會人、家庭人，他們不僅需要工作，更需要有高尚的追求，有充滿陽光的生活。教師所從事工作具有很強(qiáng)的群體性特點(diǎn)，一天中的多半時(shí)間工作在學(xué)校，生活在學(xué)生同事之間，情比姐妹，親如兄弟。學(xué)校關(guān)心教師，除了工作上的幫助支持，更應(yīng)該關(guān)注教師的身心健康，搭建一些交流娛樂的平臺和載體，組織開展一些具有較強(qiáng)儀式感的活動，最大限度地釋放教師的工作生活壓力，做到勞逸結(jié)合，身心愉快，忙且快樂著，苦并幸福著，每個(gè)人每一天都能動心、上心、開心，收獲滿滿的價(jià)值感、幸福感和獲得感。

　　教育雖大但需要做好每個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)校雖小但承載著內(nèi)涵豐富的文化，打造具有生活激情、健康體魄、人格魅力和團(tuán)隊(duì)精神的教師隊(duì)伍，凝心聚氣，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展活力，不應(yīng)止于一項(xiàng)簡單的活動。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須不斷開動腦筋，精心設(shè)計(jì)關(guān)心教師健康快樂成長的文化活動，并使活動常態(tài)化、生活化、情懷化;激勵(lì)每一位教職工和同事除了工作上的配合之外，彼此成為很好的朋友，共同珍惜一起工作的緣分，讓學(xué)校生活成為人生一段美好的旅程。

　　(作者系甘肅省天水市教育局干部)