核心提示：2018年，中共中央、國務院頒布《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。

　　2018年，中共中央、國務院頒布《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。一直以來，各地深入貫徹落實黨和國家全面加強教師隊伍建設政策精神，深化新時代教師隊伍建設改革部署要求，培養(yǎng)與造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，為辦好人民滿意的教育、決勝全面建成小康社會奠定堅實基礎。

　　加強師德師風建設，創(chuàng)新培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資

　　2018年教師節(jié)當天，上海市委、市政府出臺《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，立足落實立德樹人根本任務，就師德師風建設、提升專業(yè)素質(zhì)能力、完善管理體制機制、提高教師地位待遇等提出要求，作出部署。

　　上海選優(yōu)配強教師黨支部書記，實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程。在教師選拔培養(yǎng)方面，上海鼓勵高水平大學師范專業(yè)實行提前批次錄取或采取入校后二次選拔方式。推進中小學(幼兒園)教師定向培養(yǎng)，完善優(yōu)秀高校畢業(yè)生從教獎勵制度，吸引優(yōu)秀生源報考師范類專業(yè)，培養(yǎng)輸送高水平師資。

　　上海構(gòu)建職業(yè)教育教師能力標準，突出專業(yè)能力和行業(yè)實踐經(jīng)歷。鼓勵職業(yè)院校設立大師工作室，聘請行業(yè)能工巧匠、管理精英等擔任特聘教授或?qū)�師。對于高校教師，上海全面深化實施市屬高校新教師崗前培訓制度，高起點引領新教師入職。把教授、副教授為本、專科生上課作為基本制度，使教師坐班答疑和自習輔導成為常態(tài)。

　　黑龍江在教師隊伍建設上提出了4個方面、20項改革任務，將以思想政治建設為統(tǒng)領，實施“師德師風建設工程”;以振興教師教育為根本，實施“教師質(zhì)量提升工程”;以深化綜合改革為突破，理順教師管理體制機制;以提高教師待遇為抓手，全面提升教師社會地位。

　　云南提出，要加強師德師風建設，弘揚高尚師德，傳承優(yōu)良師風，全心全意做學生的引路人。到2020年，實現(xiàn)中小學黨的基層組織“應建盡建”，黨支部書記分級培訓全覆蓋，黨支部達標創(chuàng)建全覆蓋。

　　提高教師地位待遇，吸引優(yōu)秀人才從教

　　河北省委、省政府出臺《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施方案》，重點提出要不斷提高教師地位待遇，并將之作為全省深化教師隊伍建設改革的著力點。

　　根據(jù)方案，河北將進一步突顯教師職業(yè)的公共屬性，落實各項激勵措施，營造尊師重教氛圍，提升中小學教師的政治地位、社會地位和職業(yè)地位，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才從教。完善中小學教師待遇保障機制，不斷提高教師生活待遇。完善教師收入分配激勵機制，績效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜，班主任津貼標準不低于當?shù)亟處熢缕骄�績效工資收入水平的25%。實行校長職級制的地方，實施相應的校長收入分配辦法。采取切實舉措，幫助鄉(xiāng)村青年教師解決實際困難，鞏固鄉(xiāng)村青年教師隊伍。

　　近年來，廣西中小學教師公開招聘設崗數(shù)和報名人數(shù)增幅較大。廣西將大力補充鄉(xiāng)村學校教師，開展鄉(xiāng)村教師生活補助計劃。2014年起，廣西將補助范圍擴大到自治區(qū)111個縣(市、區(qū))所有教學點教師，且補助標準逐年提高。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學校工作的教師每月可以得到300元的工作補貼。

　　黑龍江提出，對長期扎根農(nóng)村為教育事業(yè)發(fā)展作出貢獻的基層一線累計從教滿30年的教師，可破格申報認定“基層”高級教師職稱。為著力提高教師地位待遇，新疆生產(chǎn)建設兵團把中小學教師按學校隸屬關系納入各級精神文明獎、綜合治理獎、績效目標考核獎等一次性獎勵發(fā)放范圍，與公務員同等標準，所需經(jīng)費納入同級財政預算。

　　優(yōu)化教師隊伍管理，推動教師教育發(fā)展

　　云南提出，落實中小學教職工編制總量核準和統(tǒng)籌使用報備制度。在現(xiàn)有編制總量內(nèi)，加大省級統(tǒng)籌力度，盤活存量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，通過跨地區(qū)、跨層級、跨行業(yè)、跨部門、跨學段動態(tài)調(diào)劑事業(yè)編制，向中小學教師隊伍和缺口較大地區(qū)傾斜。各地區(qū)根據(jù)核定的教師編制數(shù)，及時招聘，補充教師，嚴禁擠占、挪用、截留中小學教師編制，嚴禁長期空編、有編不補。完善中小學教師招聘辦法，確�！叭藣徬噙m”。

　　在完善管理體制機制方面，黑龍江提出推進義務教育教師“縣管校聘”管理體制機制改革，建立縣域“中小學教師編制臨時周轉(zhuǎn)專戶”，堅持省級統(tǒng)籌、市域調(diào)劑、以縣為主、動態(tài)調(diào)整，對村小和教學點，按照班師比和生師比相結(jié)合的方式核定編制，按照高考改革和走班教學需要增加普通高中教師配備等政策。

　　為推動教師教育改革發(fā)展，全面提升教師素質(zhì)能力，河北將通過省內(nèi)師范院校和師范專業(yè)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，推進教師培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，支持師范院校擴大特殊教育專業(yè)招生規(guī)模，加大特殊教育領域教育碩士培養(yǎng)力度等具體舉措，實施教師培養(yǎng)層次提升工程。

　　河北提出，2020年停止中等學歷層次學前教育專業(yè)招生，逐步引導高職院校將師范類非學前教育專業(yè)轉(zhuǎn)為學前教育專業(yè)。調(diào)整師范專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，2020年停止小學全科教師�？茖哟握猩�，啟動高中起點小學全科教師本科層次培養(yǎng)工作。

　　(統(tǒng)稿：記者 余闖 采寫：記者 董少校 曹曦 李配亮 周洪松 周仕敏 蔣夫爾 通訊員 郭子婷)