方案概述：
隨著教育信息化也得到了迅速發(fā)展，多媒體教室硬件設備初步完善，目前教育信息化已逐步從硬件基礎設施建設轉向以應用和資源建設為主的階段。
重視資源建設成為一種教育行業(yè)的共識，但是目前，教學資源的建設狀況都不容樂觀。資源靜態(tài)，內容陳舊;產品雷同，有效資源缺乏;產品與產品不能共享，資源建設的信息孤島現(xiàn)象越來越嚴重。
銳取基于多年來的教育行業(yè)產品研發(fā)經驗，以及對國內外教育行業(yè)的需求調研和產品實踐經驗，認為導致目前現(xiàn)狀的主要原因在于：
1) 缺乏高效率、適合融入常態(tài)化教學的資源建設手段;
2) 資源建設以評比、達標、精品為導向，而不是教育資源的真正使用者—學生;
3) 外購或通用教學資源難于符合本區(qū)域的實際需要;
4) 各個廠家錄播技術實現(xiàn)方式各不相同，錄制文件沒有統(tǒng)一標準，管理平臺之間可兼容性差。
銳取，作為業(yè)內領先的可視化信息記錄與傳播的產品和解決方案的提供商，認為有生命力的教學資源生成和管理模式必定根植于日常的教學活動中，必定能夠讓分布于各個院系，各個老師，各個教室教育資源在日常的教學活動中得到源源不斷地積累和更新，并通過共享機制，解決教育資源分散和集中管理的難題。基于此理解，銳取聚焦“知識的記錄與傳播”，以“學生為教學資源建設的導向”，為教育機構提供高效率、適合融入常態(tài)化教學的資源建設手段，有效解決了多媒體教學資源生成、傳播和管理的難題，必將有力推動大學教學資源建設。
針對上述需求，結合我公司產品特點與多種運用場合的實施案例，以及黨校現(xiàn)有的網絡條件和現(xiàn)場情況，采用如下設計方案。
推薦使用銳取分布式錄播系統(tǒng)和一體機錄播系統(tǒng)，能夠在實現(xiàn)網絡遠程錄制的同時又能進行本地錄制，保證視頻課程文件的絕對安全。
一體式錄播拓撲圖
根據(jù)這一領域的需求以及我們的實際工程經驗，分為以下幾個子系統(tǒng)。
1) 錄播綜合管理系統(tǒng)
2) 課程會議錄制系統(tǒng)
�、� 視頻信號采集系統(tǒng)
② 聲音采集系統(tǒng)
�、� 攝像機控制系統(tǒng)
④ 多媒體控制系統(tǒng)
3) 網絡直播點播系統(tǒng)
4) 網絡直播點播系統(tǒng)
5) 教學互動系統(tǒng)
以上幾個系統(tǒng)實現(xiàn)發(fā)言、圖像信息顯示、信號處理等特定的功能，并相互之間實現(xiàn)信號傳遞，形成一個有機的整體。整個系統(tǒng)的核心考慮到網絡化的控制和多場所間的視音頻信號共享。
錄播綜合管理體系：
媒體中心
媒體中心為銳取多媒體錄播產品大規(guī)模應用時提供統(tǒng)一的管理和用戶訪問入口，具備設備管理、用戶管理、視頻資源管理、流媒體發(fā)布管理等基礎功能模塊，并滿足大規(guī)模網絡直播點播的需要。
REACH多媒體錄播錄播中心(以下簡稱錄播中心)采用B/S架構，為用戶管理和訪問分散設備及資源提供了統(tǒng)一的入口，方便了管理人員對多臺錄播服務器的集中管理以及大容量直播、點播業(yè)務的開展，滿足了多媒體錄播系統(tǒng)大規(guī)模大容量應用的需要，適合用于會議、教學資源的管理。
圖REACH媒體中心
更多信息請查看企業(yè)專區(qū)：http://www.haleywang.com/cp19290
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