一直以來，我國十分注重對教育教學的改革以及投入。2021年，伴隨著國家“雙減政策”的落地，信息化平臺與教育教學改革實現(xiàn)了極為緊密的聯(lián)系。教育教學改革工作的有效落實離不開現(xiàn)代信息技術的合理融入。
教育信息化不僅能夠突破時空的限制，促進各類資源的優(yōu)化配置及利用，確保優(yōu)秀資源的共享，也離不開教師隊伍的創(chuàng)造性轉化。教師是整個課堂教學的實踐者推動者以及落實者，教師的重要作用不容忽略。
教師需要注重創(chuàng)造性教學策略的分析及研究，將更多的現(xiàn)代化教育教學元素以及教學工作融入課堂教學改革環(huán)節(jié)。許多教學經(jīng)驗比較豐富的教師積極利用各種信息化平臺以及技術，重新調整教育教學思路以及改進方向，已經(jīng)在教育信息化的道路上體現(xiàn)出創(chuàng)造力價值。
在過去的幾年，歐帝在智能教育裝備領域傾力投入，成為智慧黑板領域的頭雁，先后服務了１萬＋院校，打造15萬+智慧教育示范教室，為數(shù)十萬教師在教育與信息化之間的融化探索出了一條路徑。
伴隨著歐帝智慧黑板進入萬千校園，開始融入教育信息化2.0的變革之中。歐帝智慧黑板不是“老舊的”黑板和粉筆的替代品，而是一種符合時代氣息的合理補充，可以大大方便和顯著擴大數(shù)字媒體在課堂教學中的應用。這意味著，人們可以根據(jù)自己的媒體能力，利智慧黑板制作和保存電子板書；顯示和評論圖片或影片；聆聽和處理音樂或語音材料；瀏覽和分析網(wǎng)頁；完成測試和練習；使用地圖；進行游戲化教學；進行物理化學實驗等等，各學科的具體教學都將在其中發(fā)現(xiàn)神奇之處。這在課堂上本身就已經(jīng)是一種便利，在以前，要完成這些任務必須動用眾多設備。
從教學的角度看，在將不同應用領域進行組合時，使用智慧黑板的附加值才顯而易見。使用歐帝智慧黑板可以實現(xiàn)迅速將現(xiàn)有的媒體內(nèi)容加以組合，而且可以使用外部內(nèi)容，尤其是將外部內(nèi)容歐帝智能黑板為課堂提供更具互動性的教學體驗，比傳統(tǒng)課堂老師教、學生聽的單向教學更符合現(xiàn)代教育理念。以前上課期間，用粉筆書寫，老師和學生吃灰，課堂內(nèi)容還跟不上教學進度，學生記筆記也記不過來。
安裝歐帝智能黑板后，老師輕松上課，教室潔凈無塵，學生全身心在知識的海洋里遨游。
所有這些可能的用途都十分吸引人，最重要的一點是，歐帝智慧黑板適合所有的新手和行家。原因在于，一方面，歐帝智慧黑板在產(chǎn)品設計中，充分尊重用戶的使用習慣，無論是硬件系統(tǒng)操作，還是軟件使用，老師們在初次接觸中，就可以迅速的展開探索，伴隨著信息化教學的步步深入，對黑板的操作技能也將快速精進，無論是備授課，還是教學方法的探索，都將產(chǎn)生教與學的火花。不僅為老師自身的成長提供了有效的路徑，也為學校的教育資源建設提供了硬件和軟件的基礎。
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